Психодиагностика в детском саду

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

Псходиагностика является одним из направлений деятельности педагога-психолога в дошкольном образовательном учреждении.

Родителей дошкольников волнует вопрос, что включает в себя психодиагностика, в какой форме проходит взаимодействие педагога-психолога с ребёнком дошкольного возраста во время психолого-педагогического обследования.

Что такое психодиагностика?

Психолого-педагогическая детей дошкольного возраста  направлена на выявление уровня психического развития детей, особенностей интеллектуальной, эмоциональной сферы ребёнка.

Существуют различные направления психологического обследования детей дошкольного возраста:

- диагностика интеллектуального развития и отдельных познавательных процессов (восприятие, воображение, внимание, память, мыслительные операции);

- диагностика эмоционально-волевой сферы;

- диагностика готовности к школе;

- диагностика детско-родительских взаимоотношений и др.

Диагностика базируется на основе жалоб родителей или на основе запроса педагога для того, чтобы выбрать актуальный способ активации собственных возможностей ребёнка для преодоления затруднений при выполнении определенных заданий.

В начале обследования педагог-психолог устанавливает контакт с ребёнком, если ребёнок испытывает напряжение от непривычной обстановки, то свободная игровая деятельность поможет наладить необходимый контакт для дальнейшей работы. Также средством снятия напряжения может быть беседа с ребёнком дошкольного возраста, дети охотно рассказывают о своих любимых игрушках и о ярких впечатлениях.

В своей деятельности для психолого-педагогической диагностики использую практический и игровой материал, учитывая индивидуальные и возрастные особенности детей дошкольного возраста, не ограничиваюсь одним диагностическим инструментарием.

Например, некоторые из них:

- Павлова Н.Н., Руденко Л.Т. – Экспресс диагностика в детском саду;

- Забрамная С.Д., Боровик О.В. – Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей;

- Комплект практических материалов «Лилия».

С помощью диагностического инструментария можно провести обследование и качественный анализ восприятия, памяти, мышления и речи, для дальнейшего построения индивидуального маршрута развития ребёнка. Материалы также можно использовать в индивидуальной работе для коррекционно-развивающей работы, а также одни и те же предметы и картинки можно использовать для работы по нескольким методикам. Диапазон применения - дошкольный и младший школьный возраст. 

"Пирамидка в цветовой гамме"

Исследование наглядно-действенных форм мышления, возможности моделирования с учётом величины. 

"Почтовый ящик". 

Исследование возможности осуществлять операций сравнения и установления тождества объектов. 

Ребёнку предлагается бросить письма в почтовый ящик.

"Доска Сегена".

Исследование  наглядно-действенных форм мышления, уровня сформированности действий идентификации и моделирования.

Ребёнку предлагается рассмотреть доску с фигурками, а после опрокидывания фигурок - собрать обратно заполнив выемки.

"Разрезные картинки".

Исследование  наглядно-действенно-образного мышления, возможности перцептивного моделирования, способности соотнесения частей и целого и их пространственной координации (синтез на предметном уровне).

Ребёнку предлагается сложить картинку и посмотреть, что получится.

"Кубики Кооса".

Выявление уровня сформированности перцептивного  моделирования.
Ребенку предлагается сложить из кубиков узор, который нарисован на карточке.

"Сюжетные картинки". 

Выявление способности понимать связь событий и строить умозаключения.

"Классификация".

Выявление возможности классификации на основе вычленения наглядно представленных признаков.

"Цветные матрицы Равена". 

Определение уровня интеллектуального развития, выявление способности к систематизации в мышлении, способности логически мыслить.

Ребёнок выбирает из шести предложенных вариантов тот "кусочек" , который подходит для того, чтобы закрыть пробел в "коврике".

"Недорисованные картинки ". 

Исследование наблюдательности, способности к сосредоточению внимания.
Что тут на картинке нем дорисовано?

"Запомни слова ". 

Исследование понимания инструкции и цели задания, способность устанавливать опосредованные связи и пользоваться ими при воспроизведении, особенность логической памяти.

"Понимание картин со скрытым смыслом ". 

Выявление способности понимать сюжет в целом, определять мысли и чувства людей на основе мимики и жестов персонажей.

Использованы диагностический инструментарий и методические рекомендации:

- Павлова Н.Н., Руденко Л.Т. – Экспресс диагностика в детском саду;

- Забрамная С.Д., Боровик О.В. – Практический материал для проведения психолого-педагогического обследования детей;

- Комплект практических материалов «Лилия».