Арт-приемы в работе педагога-психолога с семьей

Здравствуйте, уважаемые читатели и гости блога!

  Педагоги-психологи в дошкольных образовательных организациях всё чаще привлекают к коррекционно-развивающим занятиям родителей, так как совместная деятельность предполагает качественный результат оказания психологической помощи. Если педагог-психолог организует только индивидуальные занятия с ребёнком дошкольного возраста, то он его рассматривает как источник проблемы, например, развитие ВПФ и ЭВС,  ставит перед собой задачу и решает её. А ребёнок является членом семьи, то и проблема в развитии ребёнка является проблемой семьи.  

Соответственно педагогу-психологу необходимо привлечь родителей к совместной работе. Включение семьи в работу, даёт возможность увидеть своего ребенка в другом виде деятельности, наблюдать ребёнка в процессе игровой деятельности с другими детьми, с взрослыми. Что даёт понимание того, как ребенок чувствует себя в семье, как воспринимает родителей, как относится к конкретной ситуации. 

Задача педагога-психолога - наблюдение за совместной игровой деятельностью ребенка и родителей.  Педагог-психолог обращает на взаимоотношения, сплоченность и как члены семьи реагируют на конфликтные ситуации, могут ли их преодолевать. Какой стиль воспитания, ограничивают ли родители действия ребёнка, как распределяют роли и какие возникают эмоции во время игры.  Это своего рода диагностика внутрисемейных отношений. В этот момент важно всё: тематика рисунка, создание композиции, игровые персонажи, вовлеченность в процесс. 

Приглашая родителей принять участие в коррекционно-развивающей работе, педагог-психолог даёт возможность родителям учиться совместному конструктивному взаимодействию с детьми, они могут наблюдать модели взаимодействия в других семьях. Организовывая такие встречи и используя арт-приёмы, педагог-психолог помогает самовыразиться как детям, так и родителям. Такие мероприятия надолго остаются в памяти, а их эффективность сказывается на гармонизацию детско-родительских отношений.